-----临汾市尧都职业技术学校 刘杰芳 高级物理教师 “市级教学能手”
【摘要】发挥物理学科的优势，即物理学与日常生活的联 系，通过理论联系实际，培养学生学习物理的兴趣
【关键词】有趣、乐趣、志趣 自主式、探究性学习兴趣是人们认识某种事物，愉快的接近和探讨某种事物而进行学习的心理倾向，是学习动机。调动学习积极性，是大脑处于活动状态，兴趣愈浓，注意力愈集中，观察愈细致，反映也越清晰，思维活动等智力活动也******。学生的学习兴趣，是学生学好各门学科的内在因素，是学习的一种动力，它是求知欲的基础，使学生产生对各门学科爱好的前提，所以在物理教学中培养兴趣是非常必要的。
一、创设情景，激发学生的学习兴趣教师可在课堂上有意创设有趣的情景，比如：在课堂上举一些与所讲内容有关的又有启发性的例子，将学生引入某种情景；或提出一些日常生活中的问题，如：在讲《摩擦力》时，提问：手握钢笔为什么不会掉下来？人为什么能在地上走路？如果地面是光滑的，又会怎么样呢？为什么自己的鞋底及自行车车胎外观都是凸凹不平的花纹？如果不要这些花纹行吗？通过这样一系列与生活相关的提问，给学生创设了一种思考的情景，学生带着思考学习，效果必定事半功倍。从而大大激发了学生学习物理的兴趣。
二、充分发挥物理学的优势，培养学生的学习兴趣比起其他学科，物理学更多的是通过人们对自然界的一些现象经长期的观察实践总结出来的。许多物理规律概念都建立在观察及实验基础上，并且在实践活动中又有着广泛的应用。在讲授物理知识的进程中就要重复这些实验，如能把这些实验做好，则对学生能产生巨大的吸引力，从而更有利于培养学生的学习兴趣和求知欲。另外，物理学是一门与人们日常生活实际联系相当密切的学科，因为许多物理知识求源于实践，或者搞一些小发明创造。例如：学了电路知识后，可请学生设计一个光控电路、或楼道灯的控制电路。诸如此类的理论联系实际的例子很多，只要在教学中善于发现挖掘，就可极大地激发学生的学习兴趣。
三、精心设计教学过程，激发学生学习的兴趣利用物理学的魅力，来激发学生求职的欲望和情感，同时，教师本身也以饱满的热情，强烈的求知欲，热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理******的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。在教学过程中要从教学效果出发，通过精心设计，将******的教学理念纳入到每节课的教学中，注意广泛收集物理学科的******成果，结合教学内容，巧妙设计，隆重介绍，激发学生的求知兴趣；在教学过程中，要根据学科教学的特点引导学生注意物理知识与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣；在物理教学进程中，还可以指导学生去用实验法、谈话法、讨论法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、探究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣，还可以采用各种先进的教学媒体，激发学生的学习兴趣，实现***优化的教学效果。
四、改进教学方法和学习方法，提高学生的学习能力教无定法，教法是否得当，可直接影响学生的学习兴趣，这就要求教师不断地改进教学方法，而改进物理教学方法要注意到学生是学习的主体，教师的教是为了学生的学，所以教好物理的关键是让学生学有所得，学会学习。比如在课上的演示实验，不仅要做成功，还要让学生都看得清，否则就不利于引起学生的学习兴趣，就不能很好的完成教学任务。所以教师在讲授当中，要有讲有练，讲练结合，采用启发式教学，给学生一定的自由支配时间，让他们尝试和总结，改进自己学习物理的方法，把学习的主动性还给学生。这就是我们所说的教师要“少说话”。教师只需要给学生正确的指导，使学生学会听课、观察、思考、自学、做作业、实验的方法，帮助他们学会整理归纳小结，巩固新知识，探索新知识，搞好新旧知识的联系，形成一定的知识结构。如此坚持下去，学生就可以养成良好的学习习惯，提高自学能力，使他们尝到成功的乐趣，也就激发了学生学习物理的浓厚兴趣。
五、做好演示实验，激发学生的学习兴趣
实验教学是物理教学中的重要组成部分。它为学生学习物理提供感性认识，是激发学生学习兴趣的有效方法。演示实验，采用多种教学方法。
1、努力创造条件，做好演示实验和分组实验。做好演示实验是提高学生学习兴趣的有益途径，在实验的过程中，学生不但动脑思考，而且还要亲自动手，变被动接受为主动学习，学生变成了学习的主人。这样可以极大地激发他们的兴趣，******限度的发挥他们的主观能动性。
2、开放实验室，充分利用现有的条件提高学生学习的兴趣。对于职高生来说，理论知识不愿意学习，只有实验才能激发他们的学习兴趣，教师可以充分迎合他们的好奇心，对于数量不多的演示器材可以将学生分为若干组，轮流的让他们各自独立的完成这些实验。通过这些实验，可以充分地了解物理知识的有趣，从而真正的喜欢物理。
3、在授课中力求理论联系实际，培养学生兴趣。很多重要的规律都是从生活中的一些现象出发，以观察实验为基础得出来的，所以物理学与日常生活有着密切的联系，但反过来这些规律在实践中又有着广泛的应用，学生不但要学好物理，而且要用好物理，在“学——用——学”的过程中，知识变会得到以升华。总之，要培养学生学习物理的兴趣，教师应在教学中想尽一切办法，努力创造出一种师生共同探索的学习氛围，使学生在愉快的、充满求知渴望的兴趣中，学到更多的知识。只有这样，才能使学生对物理的兴趣淋漓尽致地发挥出来。
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