一、专业名称及代码

1．专业名称：会计电算化

2．专业代码：120200 

二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限 3 年制中职 

四、职业面向

五、培养目标与培养规格 

（一）培养目标 本专业培养思想政治坚定、德技并修、******发展、适应社会主义市场经济和社会 发展的需要，具有良好的职业道德、行为规范和职业素养，坚持立德树人，面向中 小企业和会计服务机构，培养从事会计核算、出纳、收银、财务软件应用与维护、 财务软件营销与服务等工作，德智体美******发展的高素质劳动者和技能型人才。 

（二）培养规格 本专业毕业生应具有以下素质、知识和能力： 

1．素质 

（1）具有正确的******观、人生观、价值观。 

（2）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

（3）具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、参与管理的 会计职业精神。 

（4）具有良好的人际交往、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识。 

（5）具有操作 Office 办公软件的基本能力。 

2．专业知识和能力

（1）掌握会计的基本概念和基础知识。 

（2）熟悉与会计职业相关的财经法律法规、小企业会计准则以及会计基础工作 规范等知识。 

（3）掌握会计基本核算方法和核算程序，能按会计操作规范核算企业主要会计 业务。

（4）掌握点钞、汉字录入、数字录入、账簿书写等会计基本技能。

（5）能够根据货币资金管理规定，规范从事收银和出纳工作。 

（6）熟悉会计电算化操作的一般流程和操作要求，能够运用财务软件从事企业 会计电算化核算工作。 

（7） 能够从事企业税费计算与申报工作 

专业（技能）方向——企业会计 

（1）能够从事企业成本核算及信息化处理。 

（2）能够用 Excel 对财务信息进行统计及信息化处理。 

（3）能够胜任财经文员工作，能撰写简单的商务文案。 

（4）能够熟悉一款 ERP 软件，能操作其中的财务系统模块。 

（5）能够从事“财务业务一体化”操作。 

专业（技能）方向——会计服务 

（1）具有财务软件维护能力，能对财务软件运行的环境进行日常维护。 

（2）能够用 Excel 对财务信息进行统计及信息化处理 

（3）能够熟悉一款 ERP 软件，能操作其中的财务系统模块 

（4）能够胜任财经文员工作，能撰写简单的商务文案。

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。 

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、以及其他自然科学和 人文科学类基础课。公共选修课有心理、就业指导、职业素养、传统文化等、公共选 修课可以采用限定选修及形式多样的第二课堂、讲座等予以充分开展。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专 业技能课教学重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。 

（一）公共基础课

（二）专业技能课

1．专业核心课

2．专业（技能）方向课 

（1）企业会计方向

4．专项实训、综合实训 

专项实训、综合实训是本专业必修的校内实训环节，要以电算化会计需要为依据， 放在专业课程学完之后。专项实训对结束的重点专业课程有针对性的开展综合项目实 训，通过实训，强化专业理论，提高专业能力；综合实训主要以会计电算化为主提高 学生的综合技能，为学生未来就业或创业打下基础

5．顶岗实习 

顶岗实习是本专业***后的实践性教学环节。要认真落实教育部、财政部关于《中 等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业 面向的岗位基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合 作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。通过校企合作，实行工学交替、 多学期、分阶段安排学生实习。通过企业顶岗实习，学生能更深入了解会计及相关服

务岗位的工作环境和管理要求，熟悉企业生产经营活动过程，明确会计及相关岗位人 选任务与职责权限，能解决实际问题，学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念与 就业态度。 

七、教学进程总体安排 

（一）学时安排 每学年安排 38 教学周，周学时为 32，三年总学时数是 3388（不含考试）；公共 基础课程学时为 1164，占总学时的 34%；专业技能课教学时数为 2224，占总学时的 比例为 66%；选修课总学时为 360，占总学时 11%；实践性教学为 1713 学时，占总学 时的 51%。 

顶岗实习为 6 个月，按每周 30 学时（1 小时折合 1 学时）计算，顶岗实习总学 时为 540 学时。 

（二）教学进程总体安排 

（三）教学进程安排表（见附录）

八、实施保障

（一）师资队伍 根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》 的有关规定，进行教师队伍建设，根据专业教师情况合理配置教师资源。师资队伍应 包括专任教师和兼职教师，本专业在校生与专任教师之比不高于 20：1（不含公共课）； 建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于 60%；应有业务水平较 高的专业带头人 2 人（学校、企业各 1 人）。兼职教师 2 人，均为“双师型”教师。 

（二）教学设施 本专业应配备校内实训室和校外实训基地。 

1．校内实训室 根据会计电算化专业培养目标的要求，开设本专业必须具备的实训室与主要工具 和设施设备的名称见下表。

2．校外实训基地 根据专业人才培养需要和本专业发展特点，应建立两类校外实训基地。根据会计 岗位实习要求，依托企业财务部门、会计记账机构、会计师事务所等机构建立专业认 知和会计工作顶岗实习基地；根据收银员、会计服务的需要，依托各种小企业，建立 营销、收银等服务岗位顶岗实训基地。 

（三）教学资源 教材、图书和数字资源结合学校实际，应能够满足学生专业学习、教师专业教学 研究、教学实施和社会服务需要。严格执行******和省（市、区）关于教材选用的有关 要求，健全本校教材选用制度。根据需要组织编写校本教材，开发教学资源。 

（四）教学方法 根据会计电算化专业培养目标，结合企业生产与生活实际，大力对课程内容进行 整合，在课程内容编排上合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化 技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。 倡导因材施教、因需施教、鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化、案例教 学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。 

（五）学习评价 

1．专业课程的考核 专业课程“以学******展为中心”，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模 式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发 展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激 发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化

（1）过程性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决 问题的能力，主要通过完成具体的学习(工作)项目的实施过程来进行评价。具体从学 生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时, 从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能 力、工作任务或项目完成情况、******意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行 考核评价。

（2）终结性考核 主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进 行考核评价。 

（3）课程总体评价 根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计 入课程期末成绩。 

2．顶岗实习课程的考核评价 成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和辅导员（或班主任）组成的考核 组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能 力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价

（六）质量管理 建立健全质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必 要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进，质量年 报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质 量管理活动，形成任务、职责、权限明确、相互协调、相互促进的质量管理有机整体。 更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合 理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学 过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学 质量。

九、毕业要求 学生通过规定年限的学习，完成本方案规定的课程学习和实习实训内容，达到本 专业人才培养目标和培养规格的要求。运用大数据等信息化手段记录、分析学生成长， 职业素养是否达标，对学生进行综合素质考核，并将考核情况作为是否准予毕业的重 要依据。